Prosječnog hrvatskog školarca ne zanima znanje, već ocjene. Domaće zadaće često prepisuje ili piše u zadnji čas, uči samo pred testove, koristi se instrukcijama da bi dobio bolju ocjenu i nije nimalo samokritičan prema svom radu i postignućima.

Iako čvrsto želi studirati, prosječni hrvatski školarac vjeruje da mu znanje neće mnogo pomoći pri upisu na fakultet, već da je bolje osloniti se na vlastitu snalažljivost ili roditeljske veze.

Ovakav zabrinjavajući profil hrvatskih školaraca proizlazi iz nekoliko istraživanja što su ih proveli znanstvenici Instituta za društvena istraživanja (IDI), prikupljajući podatke o pristupima učenju i motivaciji hrvatskih školaraca,